| 中國(guó)寧波網(wǎng)訊(記者 蔣煒寧 通訊員 王亞達(dá) 薛叢川) 一個(gè)中職生有四個(gè)導(dǎo)師帶，導(dǎo)德、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)能和導(dǎo)業(yè)，各司其職從四個(gè)不同維度助力孩子成才。這樣的好事發(fā)生在鄞州職教中心，據(jù)了解，這樣的制度在全國(guó)尚屬首創(chuàng)。
鄞州職教中心在全國(guó)率先推出的四導(dǎo)師制，通過選聘優(yōu)秀教師和企業(yè)技師組建成長(zhǎng)指導(dǎo)導(dǎo)師、課程選擇導(dǎo)師、專業(yè)選擇導(dǎo)師和就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師四類導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
其中，成長(zhǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)導(dǎo)德，由班主任、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)若干人員、宿管員、心理健康教師等擔(dān)任，三年內(nèi)不變；課程選擇導(dǎo)師主要導(dǎo)學(xué)，根據(jù)孩子學(xué)業(yè)狀況，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整選修課修讀計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)；專業(yè)選擇導(dǎo)師主要導(dǎo)能，每一個(gè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生興趣愛好，提出適合學(xué)生就讀或調(diào)整專業(yè)需求建議，在專業(yè)體驗(yàn)階段擔(dān)任指導(dǎo)師傅；就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師導(dǎo)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)，在職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)方向選擇時(shí)提供面對(duì)面的咨詢，還負(fù)責(zé)跟蹤學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況。
該校副校長(zhǎng)婁海濱昨天接受采訪時(shí)說，進(jìn)入職高的絕大部分是初中的后進(jìn)生。不少人受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)讀中職后的前途感覺很迷茫。其實(shí)，現(xiàn)在中職生的出路越來越寬廣，可升高職深造，也可憑技術(shù)成為高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，亦可自己創(chuàng)業(yè)。怎樣給中職生以更好的引領(lǐng)？婁海濱認(rèn)為他們需要德、學(xué)、能和業(yè)全方位的引導(dǎo)，根據(jù)每名學(xué)生的不同需求，量身定做導(dǎo)師。于是，去年10月這項(xiàng)制度先在高一年級(jí)推行，隨后推向全校。經(jīng)過雙向選擇，該校99個(gè)班級(jí)計(jì)4400余個(gè)中職生，每人配上了四個(gè)導(dǎo)德、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)能和導(dǎo)業(yè)的導(dǎo)師。
短短一學(xué)期，數(shù)位班主任很快就感受了四導(dǎo)師制帶來的不一樣。“以往這一班四五十個(gè)孩子，學(xué)習(xí)、品德、生活等一攬子事，全是我們班主任管。現(xiàn)在，不少任課老師就是孩子的導(dǎo)師，各司其職，積極參與到對(duì)孩子們的日常管理和引導(dǎo)中來。感覺這個(gè)班主任越當(dāng)越有味道了。”
四導(dǎo)師制度給整個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌都帶來了巨大的轉(zhuǎn)變：在今年6月的全國(guó)職教技能大賽上，鄞州職教中心拿下7塊金牌，數(shù)量位居全省第一。高考中，41%的參考學(xué)生考上本科，其中45人考入一本院校，本科率和本科人數(shù)位居全省中職院校第一。 |
