| 眼看暑期就要到了，寧波四中校園里正籌劃著一件事：研學(xué)旅游！他們要去甘肅、福建、江蘇，感受“敦煌文化”、“閩南文化”、“吳文化”。不過，這樣的旅游并不是你想去就能去的，去之前不僅要初審要做研究還要考試，全部審核通過了方可成行。這些聽起來是不是很有噱頭，到底怎么回事？前天，記者來到寧波四中尋找答案。
聽說學(xué)校要組織研學(xué)旅行，三分之一學(xué)生報(bào)名
旅游的消息傳出來后，全校同學(xué)都瘋狂了�，F(xiàn)在，高一、高二學(xué)生已迫不及待地開始報(bào)名。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前已有三分之一的學(xué)生報(bào)了名。
不過，并不是所有報(bào)名者都可以去。學(xué)校對(duì)報(bào)名者集體授課，每一條文化線路都有專門的校本教材，由文科教師從歷史、地理、政治、人文等方面為學(xué)生作系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生通過統(tǒng)一的面試及筆試，考核合格后方可參加。不僅如此，在行走前半月，在帶隊(duì)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分研究小組選定行走課題，帶著文化課題去行走，在行走中感悟文化。
高一(7)班呂煜寧同學(xué)報(bào)名“吳文化”研學(xué)旅行，他說：“江蘇一直是我很想去的地方，那里有厚重的歷史、極富江南特色的園林文化，還有吸引我的秦淮河風(fēng)情。不同于旅游，學(xué)校組織的文化行走更有文化的韻味，我很希望自己能被選上。”
開通“行走課程”，讓學(xué)生拓寬眼界求“真經(jīng)”
為什么要選擇帶著同學(xué)去旅行？“敦煌文化”領(lǐng)隊(duì)駱海軍老師說：“當(dāng)下的高考體制下，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來越高，我們的學(xué)生如果通過‘行走課程’拓寬了眼界，求到‘真經(jīng)’，對(duì)未來長遠(yuǎn)發(fā)展不失為一個(gè)極好的推動(dòng)，‘行走課程’應(yīng)運(yùn)而生�！�
為什么選擇這三個(gè)地方？相關(guān)教師介紹，之所以選這三個(gè)地方是因?yàn)槊總�(gè)地方都有著深厚的文化底蘊(yùn)：
泉州是閩南文化的發(fā)祥地，是“海上絲綢之路”起點(diǎn)，也是首批東亞文化之都，文化底蘊(yùn)深厚且包容性強(qiáng)，整個(gè)城市中外聞名的歷史遺跡多，分布集中；
吳文化，產(chǎn)生于長江下游金三角地區(qū)，自古以來，憑借太湖流域富庶的經(jīng)濟(jì)條件、良好的人文環(huán)境，已發(fā)展成為一個(gè)傳播廣泛、影響深遠(yuǎn)的區(qū)域文化；
敦煌文化是中國三大文化之一，古老的絲綢之路乘著“一帶一路”戰(zhàn)略的東風(fēng)，再次煥發(fā)生機(jī)，而且以甘肅省為代表的西北地區(qū)，高考語文、歷史、地理、政治等學(xué)科知識(shí)內(nèi)容頻繁涉及。三千公里的空間距離，和三千年的厚重歷史對(duì)師生有一股無可阻擋的吸引力。
家長：在行走中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和應(yīng)變能力
這樣的旅行得到了很多家長的支持。高一(8)班周宓同學(xué)報(bào)名參加了敦煌文化“行走課程”，家長周智溢說：“通過行走課堂的方式學(xué)習(xí)，更能增加孩子對(duì)書本知識(shí)的深刻印象，為高中的學(xué)習(xí)生涯添上濃厚一筆�！�
高二(2)班戴徵瑤同學(xué)報(bào)名參加了閩南文化“行走課程”，戴爸爸說：“在游歷中實(shí)踐課堂上學(xué)習(xí)到的文化知識(shí)，在行走中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和應(yīng)變能力，開闊她的眼界。”
據(jù)悉，寧波四中自2011年實(shí)施“文化行走課程”，一直廣受好評(píng)。往年，這項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)校人文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的特設(shè)課程。今年，寧波四中首次把這項(xiàng)課程延伸到全校范圍，并首次同時(shí)開出了三條線路。
目前，參與行走課程的學(xué)生累計(jì)有900多人次，教師累計(jì)有100余人次，形成了數(shù)百萬字的考察日志、研究報(bào)告，三本學(xué)生專題作品集結(jié)成冊(cè)，優(yōu)秀作品已經(jīng)出版。 現(xiàn)代金報(bào)通訊員張曉芳 記者章萍 www.nbxdlsx.cn www.nbtengxie.com |
